היום (שלישי) שנת הלימודים תשפ"א בצל הקורונה, כתלמידי ישראל הגיעו אל מוסדות החינוך בהם תלמידי כיתות א שנכנסו לראשונה לבתי הספר. רגע לפני פתיחת הלימודים פרסם משרד החינוך את התמונה החינוכית של בתי הספר בישראל הכוללת את הרגשות של התלמידים כלפי בית הספר, המורים והאם הם חוו מקרי אלימות מילולית/פיזית חרמות ועוד.
הערה: הנתונים מתייחסים לשנת תשע"ט ולתלמידי כיתות ה-יב
נתוני העיר מזכרת בתיה
תחושה כללית חיובית כלפי בית הספר
על פי מדד זה תלמידי מזכרת בתיה אוהבים להיות בבית הספר ומרגישים בו טוב אך כאשר מסתכלים על ההבדלים בין שכבות הגיל רואים כי התחושה הזו יורדת בקרב תלמידי חטיבות הביניים, כך למשל בשאלה אני אוהב להיות בבית הספר, מעל 70% מהתלמידים ביסודי ובתיכון ענו שכן לעומת רק 60% בחטיבות הביניים.
כיתות ה-ו | כיתות ז-ט | כיתות י-יב | |
אני אוהב להיות בבית הספר | 74 | 60 | 71 |
גם אם הייתי יכול לא הייתי עובר לבית ספר אחר | 80 | 65 | 86 |
טוב לי בבית הספר | 83 | 76 | 82 |
ציון כללי באחוזים | 79 | 77 | 80 |
מעורבות באירועי אלימות
כאשר נשאלו התלמידים באיזו מידה התלמידים חשופים לאלימות? האם ובאיזו תדירות התלמידים מדווחים כי נפלו קרבן לאירועי אלימות מסוגים שונים ובדרגות חומרה שונות בעת ששהו בבית הספר?
במדד זה דיווחו 7% מתלמידי היסודי והחטיבות כי חוו או נחשפו למקרה אלימות בבית הספר לעומת רק 4% בתיכון. כאשר מסתכלים על סוג האלימות רוב התלמידים דיווחו על כך, שתלמידים דחפו אותם או שהפיצו עליהם שמועות לא נכונות.
כיתות ה-ו | כיתות ז-ט | כיתות י-יב | |
בחודש האחרון מישהו מהתלמידים דחף אותי | 19 | 20 | 7 |
בחודש האחרון קיבלתי מכה או בעיטה או אגרוף מהתלמיד | 13 | 9 | 3 |
בחודש האחרון תלמיד השתמש בחפץ כדי לפגוע בי | 4 | 3 | 2 |
בחודש האחרון תלמיד נתן לי מכות חזקות | 5 | 3 | 2 |
בחודש האחרון תלמיד איים עליי שיפגע בי בבית הספר או אחרי הלימודים | 4 | 4 | 2 |
בחודש האחרון תלמיד סחט ממני באיומים כסף, אוכל, או דברי ערך | 1 | 1 | 1 |
בחודש האחרון תלמיד שכנע אחרים לא לדבר איתי | 7 | 9 | 5 |
בחודש האחרון תלמיד הפיץ עליי שמועות לא נכונות כדי לא לפגוע בי | 7 | 13 | 10 |
בחודש האחרון הטילו עליי חרם | 3 | 2 | 0 |
ציון כללי באחוזים | 7 | 7 | 4 |
קרבה ואכפתיות בין המורים לתלמידים
עוד נתון מעניין שנשאלו התלמידים הוא באיזו מידה התלמידים חשים שלמורים אכפת מהם?
במדד זה רואים את הבדלים הגדולים בין שכבות הגיל: תלמידי היסודי מדווחים על קרבה בין המורים לבינם, ומרגישים כי למורים חשוב איך הם מרגישים, אך ככל שהם גדלים בחטיבות ובתיכונים התחושה הזו יורדת – כך למשל פחות מ30% מהתלמידים בחטיבות ובתיכון דיווחו כי הם מרגישים נוח לדבר אם המורים שלהם כאשר רע להם- כלומר 70% לא מרגישים כך.
כיתות ה-ו | כיתות ז-ט | כיתות י-יב | |
יש לי יחסים קרובים טובים עם רוב המורים שלי | 82 | 53 | 63 |
כשעצוב לי או רע לי אני מרגיש נוח לדבר על זה עם מישהו מהמורים שלי | 57 | 28 | 25 |
לרוב המורים אכפת ממני וממה שקורה לי ולא רק בקשר ללימודים | 77 | 45 | 40 |
לרוב המורים חשוב מאוד לדעת איך אני מרגיש בבית הספר או בכלל | 78 | 40 | 37 |
ציון כללי באחוזים | 74 | 42 | 41 |
באיזו מידה בית הספר פועל ומעודד תלמידים לגלות סובלנות כלפי האחר והשונה. למשל; דוברי שפה אחרת, בעלי מוגבלויות, משתייכים לדת אחרת וכד'?
כיתות ה-ן | כיתות ז-ט | כיתות ייב | |
בבית הספר מעודדים אותנו לגלות סובלנות כלפי האחר והשונה (למשל, דוברי שפה אחרת, בעלי מוגבלויות, משתייכים לדת אחרת וכו) | 87 | 67 | 62 |
התלמידים בכיתה שלי מתייחסים בכבוד כלפי האחר והשונה | 84 | 68 | 82 |
המורים בכיתה שלי מתייחסים בכבוד כלפי האחר והשונה | 94 | 83 | 90 |
צוות בית הספר עושה מאמצים כדי לשתף את כל התלמידים בפעילויות, ללא הבדלי מוצא, דת, מוגבלות וכו' (למשל מוודאים שכולם יוזמנו לאירועים חברתיים) | 92 | 84 | 84 |
כל התלמידים בבית הספר שלנו משתלבים בחברה באופן מלא ללא הבדלי מוצא, דת, מוגבלות וכו' | 88 | 73 | 81 |
ציון כללי | 89 | 75 | 80 |