עם פרוץ מלחמת "חרבות ברזל", תלמידי כפר הנוער "עתיד" ע"ש יוענה ז'בוטינסקי, השייך לחינוך ההתיישבותי והפנימייתי, נאלצו לעבוד מרחוק על פרויקט הגמר. במהלך העבודה התקשו צוותים ממגמות שונות לשתף פעולה ולעקוב אחר המשימות.
מקסים פרוכמן, מורה בבית הספר וסטודנט לתואר שני במרכז האקדמי לוינסקי־וינגייט, זיהה כי העבודה באמצעות דואר אלקטרוני ווואטסאפ יצרה חוסר סדר שפגע בתהליך, בעוד שפלטפורמות מקצועיות דוגמת Monday היו מורכבות מדי עבור התלמידים.
ללא רקע מוקדם בפיתוח תוכנה ובעזרת כלי בינה מלאכותית, למד פרוכמן את התחום באופן עצמאי ופיתח את VERTEX – Project Compass. המערכת, שתיושם בשנה הבאה בבית הספר, מדמה סביבת עבודה של חברות הייטק ומאפשרת לתלמידים לנהל משימות, לשתף קבצים, לקיים שיחות צוות ולתכנן את שלבי העבודה באמצעות לוחות גאנט חכמים, תרשימי זרימה חזותיים ומעקב אחר ההתקדמות המשלב בין המגמות השונות.
פרוכמן אמר: "אני מאמין שכאשר רוצים ללמוד משהו חדש, הדרך הטובה ביותר היא לבנות פרויקט אמיתי. התחלתי בכלל מרעיון לפתח משחק לימודי, ומשם הבנתי שהצורך האמיתי בשטח הוא מערכת לניהול תהליכי למידה ופרויקטים. בעולם האמיתי אנשים עובדים בצוותים מגוונים כדי לפתור בעיות מורכבות, ואם אנחנו רוצים להכין את התלמידים למציאות הזו, אנחנו חייבים לתת להם כבר בבית הספר כלים ושיטות עבודה של התעשייה. הפלטפורמה VERTEX נולדה במטרה לחבר בין עולם החינוך למציאות המקצועית שמחכה להם בחוץ".
מחקר על "מאמנים דיגיטליים" לתלמידים
פיתוח המערכת משתלב בתופעה של מורים המפתחים עבור תלמידיהם "מאמנים דיגיטליים" המבוססים על בינה מלאכותית. מחקר חדש בחן כיצד מורים מפתחים כלים כאלה במטרה לחזק את החשיבה העצמאית של התלמידים ולא להחליפה.
המחקר נערך במסגרת השתלמות שבה השתתפו 29 מורים מתחומי דעת מגוונים, בהנחיית ד"ר רותם ויצמן וד"ר נורית הוכברג מהמרכז האקדמי לוינסקי־וינגייט. המשתתפים פיתחו "מאמנים דיגיטליים" שנועדו לעודד תלמידים לחשיבה עצמאית, במקום לספק להם תשובות מוכנות מראש.
לפי ממצאי המחקר, ב־90% מהמקרים בחרו המורים להטמיע את "כלל הלא־מענה" — הנחיה לבוט לסרב לספק פתרונות סופיים ולהתמקד בשאלות מנחות. עוד נמצא כי התהליך הוביל כ־60% מהמורים להגדיר מחדש את תפקידם בכיתה מ"ספקי ידע" ל"אדריכלי למידה", תוך הדגשת חשיבותו של הקשר האנושי והרגשי עם התלמידים.
סביבת עבודה דיגיטלית במרכז האקדמי
במקביל להטמעה הפדגוגית בבתי הספר, המרכז האקדמי לוינסקי־וינגייט משקיע בהרחבת השימוש בכלים דיגיטליים ובבינה מלאכותית באקדמיה. במסגרת מהלך שהובילו ד"ר שבי גוברין, ראש הרשות להוראה חדשנית ומיטבית, וקרן אטינגר, ראש היחידה לחדשנות, הוקמה במוסד סביבת Google Workspace for Education.
המהלך כולל רכישת רישיונות מתקדמים, הקמת סביבה מוסדית מאובטחת ומערך הדרכות והכשרות לצוותים. לפי המידע שנמסר, הוא נועד לייעל ולשדרג את תהליכי ההוראה, הלמידה, המחקר והעבודה השוטפת, לצמצם פערים דיגיטליים ולאפשר לסטודנטים, למרצים ולסגל המנהלי גישה שוויונית לכלים המתקדמים של Gemini ו־Google, ללא תשלום אישי.
להצטרפות לוואטסאפ חדשות באר יעקב להצטרפות לקבוצת דילים וקופונים לאליאקספרס
באתר זה שולבו סרטונים, תמונות ומידע מהרשתות החברתיות בשימוש לפי סעיף 27א לחוק זכויות יוצרים. במידה וידוע מי צילם שלחו למייל בקשה לצרף קרדיט או להסרה
אין עדיין תגובות
אפשר להתחיל את הדיון עם תגובה ראשונה.